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Mente Serena y Buen Sueño

Mente Serena y Buen Sueño

Taller Gratuito para Familias en la Escuela Infantil SPP

El próximo 10 de diciembre a las 17:30h, la Escuela Infantil SPP ofrecerá un taller completamente gratuito especialmente diseñado para acompañar a las familias en uno de los aspectos más importantes del desarrollo infantil: la educación consciente y el descanso saludable.

Educar desde la conciencia: crecer juntos

No existe un manual perfecto para criar a nuestros hijos, pero sí herramientas que pueden ayudarnos a comprender mejor sus necesidades, sus ritmos y su manera de relacionarse con el mundo.

Durante el taller hablaremos de cómo:

  • La educación consciente nos invita a conocernos mejor como adultos para ofrecer nuestra mejor versión.

  • Las actitudes, gestos y comportamientos del adulto influyen profundamente en la estructura mental del niño.

  • Comprender cómo los niños interiorizan experiencias a nivel consciente e inconsciente nos permite modelarnos para acompañar su crecimiento.

Educar es un camino conjunto donde padres, madres e hijos evolucionan de la mano.

En el taller vamos a ver:

EDUCACIÓN CONSCIENTE desde el DISFRUTE y el AUTOCONOCIMIENTO

• El cerebro del niño en su etapa más temprana (0-3 años).
• Aprendizaje desde la experiencia.
• Calidad de los estímulos que llegan al niño y su repercusión en el cerebro-mente.
• ¿Qué es la energía vital? Cómo nos afecta en nuestro día a día y en la educación.
• Sistema limitante inconsciente: las emociones.
• Sistema de creencias consciente.
• Efecto de ambos sobre el nivel de energía y repercusión en nuestras acciones, actitudes y comportamientos.
• Cómo mantener la energía vital alta.
• El sueño como elemento imprescindible para mantener una energía vital elevada.
• Calidad del sueño en el adulto y en el niño.

EL SUEÑO EN LA PRIMERA INFANCIA: cómo funciona y por qué es fundamental para el desarrollo del bebé

Ciclos y necesidades de sueño según la edad: cuánto y cómo deberían dormir los niños.

Factores que influyen en el sueño: ambiente, rutinas y regulación emocional.

Mitos y realidades sobre el sueño infantil: derribando creencias comunes.

El rol de los educadores y las familias: estrategias para favorecer un buen descanso en la escuela y en casa.

El sueño infantil es una pieza clave en el bienestar y desarrollo de los niños.

El sueño infantil: clave para el bienestar de toda la familia

Dormir bien no siempre es fácil, ni para los niños ni para los adultos. Por eso, dedicaremos una parte fundamental del taller a comprender:

  • Los ciclos del sueño infantil y sus beneficios.

  • Cómo favorecer el descanso del bebé o del niño desde el respeto.

  • Por qué, aunque tu hijo duerma bien, es importante conocer sus ritmos biológicos y cómo influyen en su desarrollo.

Un buen descanso mejora el estado emocional, el aprendizaje, la atención y la convivencia familiar.

¿Quién imparte el taller?

El encuentro estará guiado por dos grandes profesionales:

  • Marta Parra — Maestra especializada en neurociencia y asesora del sueño infantil.

  • Joana Gomariz — Coordinadora de Educación Infantil y especialista en integración cuerpo–mente.

Ambas aportarán una mirada actual, práctica y basada en evidencia para ayudar a las familias a comprender mejor a sus hijos.

Información del taller

  • Fecha: 10 de diciembre

  • Hora: 17:30h

  • Lugar: Calle Montearagón, 3 – Escuela Infantil SPP

  • Duración: 2 horas

  • Precio: Totalmente gratuito

  • Confirmación de asistencia:

 

Una oportunidad para mejorar el bienestar familiar

Este taller es una invitación a descubrir nuevas herramientas para educar con calma, acompañar con conciencia y favorecer el sueño de los más pequeños… y también de los adultos.

¡Te esperamos para compartir un espacio de aprendizaje, reflexión y bienestar en familia!

Lugar: C/ Montearagón, 3
        28033 Madrid

Más información:
mail: escuela@suspequenospasos.es
WhatsApp: 661 46 32 62 

    Al usar este formulario accedes al almacenamiento y gestión de tus datos por parte de esta web.

    Joana Gomariz

    Directora E.I. Sus Pequeños Pasos

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    Música Talleres

    Música y Movimiento en la Escuela

    Música y Movimiento en la Escuela

    La música es un lenguaje que se aprende desde el nacimiento, a través de la escucha, la vivencia y la emoción. En nuestras clases de Música y Movimiento, los niños y niñas viven, sienten, experimentan e imitan la música de forma natural y divertida, desarrollando su musicalidad innata desde una edad temprana.

    Información práctica

    Talleres Sensoriales: Estimulación Musical-Sensorial

    • 📅 Fecha: Miércoles, 18 de febrero
      🕥 Hora: 10:30 h
      📍 Lugar: Escuela de Arturo Soria

      🎻 Imparte:
      Nuestra especialista en música y violinista Ana Hernández.

      👶 Dirigido a:
      Niños y niñas (bebés) que aún no caminan, acompañados de mamá y/o papá.

      👩‍🏫 Profesora: Ana Hernández Ramos — Especialista en Estimulación Musical Temprana y violinista profesional.
      👥 Plazas limitadas: 10 niños/as
      💶 Coste: 15 € por familia
      (niño/a acompañado de mamá, papá o ambos)

    Un aprendizaje orgánico y vivencial

    Música y Movimiento en la Escuela

    A través de la Music Learning Theory (MLT) de Edwin Gordon, aprendemos música como aprendemos a hablar: primero escuchando y comprendiendo, después imitando y, finalmente, creando.
    Las clases no se centran en la teoría, sino en vivir la música con el cuerpo y la voz, en un entorno lleno de estímulos sonoros, canciones, recitados y movimiento.

    Así son nuestras clases

    La profesora crea un espacio rico en experiencias musicales, donde los niños descubren sus “primeras palabras musicales” mediante juegos, canciones y movimiento.
    Los instrumentos principales son la voz y el cuerpo, acompañados de materiales sencillos como pañuelos, saquitos o pelotas, e instrumentos Orff (panderos, claves, güiros…).

    Cada niño participa a su ritmo, en un ambiente de respeto, alegría y cariño, donde puede expresarse libremente y disfrutar de la música de forma auténtica.

     

    Objetivos

    1. Desarrollar las capacidades musicales innatas desde la primera infancia.
    2. Utilizar la música como herramienta para el desarrollo cognitivo, psicomotor y socioemocional.
    3. Fomentar la creatividad, la expresión y la comunicación emocional.
    4. Aprender música como un lenguaje más, a través del juego y el movimiento.
    5. Sentar las bases de un aprendizaje musical sólido para etapas posteriores.

    Beneficios de la música en la infancia

    La música favorece el desarrollo integral del niño. Escuchar y experimentar música desde edades tempranas potencia la atención, la coordinación, el ritmo, la creatividad y la expresión emocional. Además, fortalece la socialización y ofrece un canal único para comunicar y transformar las emociones.

     

    Información práctica

    Realizados

    📅 Sábado, 20 de diciembre
    🕥 A las 10.30h. grupo de bebés hasta 14 meses
    A las 11.30h grupo de niños de 15 a 36 meses 
    📍 E.I. Sus Pequeños Pasos – Arturo Soria
    Precio: 15€

    TALLER MÁGICO-SENSORIAL con Toques de Navidad 🎄 

    🗓 Jueves por la tarde, en Sus Pequeños Pasos
    🕒 Dos grupos, por edad, de ESTIMULACIÓN MUSICAL INDIVIDUALIZADA
    (máximo 5 niños por grupo)

    • 15:00 a 15:50 h

    • 15:55 a 16:45 h
      📅 Inicio en octubre de 2025
      👩‍🏫 Profesora: Ana Hernández Ramos — Especialista en Estimulación Musical Temprana y violinista profesional.
      💶 Coste mensual: 75 €

    Lugar: C/ Montearagón, 3
            28033 Madrid

    Más información:
    mail: escuela@suspequenospasos.es
    WhatsApp: 661 46 32 62 

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      Joana Gomariz

      Directora E.I. Sus Pequeños Pasos

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      La Escuela Talleres Talleres Extra-escolares

      Ajedrez avanzado

      Escuela de ajedrez

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        Ficha de Inscripción talleres extra-escolares

        Si quiere reservar una plaza para su niño/niña, descargue nuestra ficha de inscripción, cumpliméntela en su ordenador y envíenosla a través de nuestro correo electrónico

        El ajedrez se ha convertido en uno de los deportes que más aporta a los niños y niñas por todos los beneficios que les permite obtener.

        Ayuda a mejorar la concentración y el pensamiento lógico, a la vez que fomenta su autoconfianza y autoestima.
        Si el entrenamiento se focaliza en aspectos tácticos, su efecto queda limitado a procesos cognitivos básicos: atención y memoria; pero cuando se enmarca en una metodología basada en el aprendizaje significativo, la participación activa del alumnado y el trabajo de capacidades tanto cognitivas como emocionales, se logra potenciar significativamente una gama más amplia de competencias como: asociación, análisis, síntesis, planificación, estrategias, previsión…

        El ajedrez es un juego clásico cuyo origen se sitúa en la India. Desde allí se extendió a China y posteriormente al mundo entero. En el siglo XV, el juego se difundió por Europa y esta variedad europea ha sido la que más se ha adoptado al incluir dos piezas nuevas: la dama y el alfil.
        Desde entonces el ajedrez se ha convertido en una disciplina muy popular en todos los países.

        El ajedrez es reconocido como deporte por instituciones como el COI y la FIDE. Supone competición y sus jugadores necesitan seguir sus reglas e instrucciones al milímetro. El ajedrez puede ser una buena alternativa entre las actividades para niños, niñas y adolescentes que necesitan mejorar su atención y capacidad de concentración.
        Entre los beneficios del ajedrez para los niños/as y en general para toda persona que lo practique, los especialistas señalan que aumenta la memoria, la concentración, la creatividad y la lógica. Además, se le reconocen a esta disciplina otros beneficios como que ayuda a mejorar el rendimiento académico de los alumnos o reduce los problemas de comportamiento.

        Beneficios del ajedrez para los niños, niñas y adolescentes:

        El ajedrez es un juego que siempre beneficiará. Nunca les puede perjudicar e incluso se convertirá en un plus para su educación. No sólo porque ayuda a mejorar la concentración y el pensamiento lógico, sino porque fomenta su autoconfianza y autoestima.
        La edad mínima para que comiencen los niños a aprender a jugar al ajedrez suele ser los 4 o 5 años, aunque hay niños que lo hacen a los 3 años. Pero a estas edades tan tempranas puede resultar complicado ya que tienen que aprender a seguir instrucciones básicas y mover las piezas por el tablero.
        Los niños y niñas lo disfrutan mucho, pueden seguir bien las normas del juego y empiezan a desarrollar todos sus beneficios a partir de los 6, 7 u 8 años.
        El ajedrez, además de ser una disciplina o un deporte, supone una diversión y aporta un gran aprendizaje.

        Beneficios del ajedrez:

        1. Mejora la atención, concentración y memoria
          Jugar al ajedrez habitualmente mejora la capacidad de atención y concentración. Esta disciplina es un buen ejercicio para la memoria. Cuando juegas al ajedrez tienes que estar atento a los movimientos y jugadas del adversario. También debes ser capaz de anticiparte a sus futuros movimientos y estrategias.
        2. Favorece las relaciones sociales
          El ajedrez ayuda a socializar. Conocerás y te comunicarás con otros niños que practican esta disciplina con los mismos intereses y aficiones.
        3. Fomenta el compromiso
          El ajedrez aumenta el valor del compromiso y el esfuerzo. Para ganar una partida o un torneo tienes que comprender pronto que hay que hacer un trabajo constante. Debes jugar de forma habitual y estar dispuesto a estudiar y aprender continuamente para estar a la altura de tus contrincantes.
        4. Ayuda a estructurar el pensamiento
          El juego del ajedrez requiere aprender constantemente nuevas tácticas y estrategias. Estos ejercicios de pensamiento lógico les ayudarán a organizar y estructurar los nuevos conceptos que van adquiriendo en torno a esta disciplina, y repercute positivamente en la estructuración mental de la persona a nivel general. Sobretodo a la hora de estudiar o preparar un proyecto.
        5. Superar el fracaso
          El ajedrez ayuda a desarrollar una gran capacidad de superación. Cuando juegas a esta disciplina te enfrentas constantemente a numerosos retos y posibles fracasos. Se aprende de los errores (algo muy importante como enseñanza para la vida) y aprendes a superar las situaciones adversas desde la superación personal.

        Qué aprenderemos en nuestras Sesiones de ajedrez:

        Nivel Principiante:

        • Reconocer las piezas y sus nombres
        • Cómo se mueven las piezas sobre el tablero
        • Reglas básicas de juego:
          o Enroque
          o Captura al paso
          o Jaque
          o Jaque mate
          o Aperturas-desarrollo de piezas

        Objetivo: Crear el amor por este deporte a través del aprendizaje y del juego. Paralelamente ir desarrollando concentración y visión de estrategia reconociendo el valor del juego.

        Nivel Avanzado:

        • Práctica del Jaque Mate
        • Táctica: clavadas, ataque a la descubierta, horquilla, ataque doble, rayos X.
        • Estrategia:
          o Cómo y cuándo atacar
          o Juego de peones
          o Coordinación de piezas
          o Manejar bien finales de partida
        • Aperturas:
          o Importancia del desarrollo de piezas al inicio de la partida
          o Conocimiento de diferentes aperturas
        • Tablero:
          o Cómo se llaman las casillas
          o Cómo anotar una partida de ajedrez

        Objetivo: Propiciar al alumno de una base suficiente para empezar a desarrollar habilidades en estrategia, precisión y cálculo de jugadas.
        Inicio y desarrollo de competición.

        Las sesiones tienen una duración de 90 minutos, repartidos entre un tiempo de conocimiento teórico y un tiempo de práctica sobre tablero. También se requiere una Tablet.

        Talleres: Jueves de 18:15h a 19:15h.
        Edad:  a partir de 8 años
        Profesor con nivel de club fuerte o semiprofesional.
        Se desarrolla en inglés con profesor bilingüe.

         

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        Escuela de Padres Eventos La Escuela Talleres

        “Entendiendo el sueño de nuestros hijos”

        Taller para padres “Ser padres y dormir bien no sólo es posible sino también lo natural”

        Estoy segura que muchos de nosotros hemos asumido que la p/maternidad lleva asociada un patrón de sueño irregular y, en muchas ocasiones, escaso tanto para los padres como para nuestros hijos.

        ¿Sabías que el buen dormir es tan necesario e igual de importante como tener una buena alimentación o realizar ejercicio físico de manera regular? 

        ¿Sabías que dormir mal aumenta el riesgo de obesidad, sobrepeso, hipertensión, diabetes; produce problemas conductuales, problemas de comportamiento, bajo rendimiento escolar/fracaso escolar e hiperactividad entre otros síntomas?

        ¿Sabías que mientras dormimos nuestro sistema inmunológico alcanza el máximo nivel de activación, se fija el aprendizaje, ocurre el desarrollo cerebral y el descanso de todo el organismo?

        El sueño de nuestros hijos es evolutivo y va cambiando con los meses y años. Entender cómo es su evolución nos ayudará a conocer mejor las necesidades de nuestros hijos. 

        Pero, ¿qué es dormir mal?:

        • ¿Pasas mucho tiempo intentando dormir a tu hijo por las noches o durante las siestas?
        • ¿Tiene despertares nocturnos y te necesita para volverse a dormir?
        • ¿No duerme siestas y se encuentra irascible e irritado por la tarde? A pesar de eso, ¿le cuesta conciliar el sueño por la noche?
        • ¿Se despierta muy temprano y no se vuelve a dormir?

        Fases del sueño, muletillas, ventanas de sueño, regresiones y parasomnias son algunos de los aspectos que trato en mis talleres de padres y trabajo de manera individualizada con las familias. 

        Cuando una familia detecta que su hijo/a puede tener un problema de sueño autónomo que repercute en su estado anímico y en su desarrollo recomiendo pedir ayuda y ponerse en manos de un profesional. Es necesario trabajar de manera individualizada, analizando el conjunto familiar, acompañando al niño/a y guiando paso a paso a los padres con seguridad y confianza hasta conseguir una buena higiene de sueño y un correcto descanso familiar. 

        Susana Camacho Lázaro, enfermera, asesora del sueño infantil y madre de dos hijos. Fundadora de Susueños, dedicada a educar a niños desde el apego y el cariño para un buen descanso autónomo. Con 12 años de trayectoria profesional entre Madrid y Londres.

        Este taller de sueño infantil, aborda los diferentes aspectos del sueño y ayuda a los padres a identificar los problemas de cada niño para unir las piezas del rompecabezas del sueño, y así conseguir que todo cambie.

        En el vamos a tratar diferentes temas:

        • La importancia del sueño
        • Fases del ciclo de sueño
        • Necesidades de sueño según edad
        • Ventanas de sueño
        • Señales de sueño
        • Rutinas y rituales de sueño
        • La importancia del sueño autónomo
        • Muletillas
        • Regresiones
        • Parasomnias

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        Escuela de Padres Talleres Extra-escolares

        CLASES SENSORIALES para Bebés, Mamas & Papas – Miércoles 13N

        Os invitamos el próximo miércoles 13 de noviembre a las 17.30h junto con vuestros bebés (hasta 14 meses de edad) a la primera sesión de CLASES SENSORIALES que se hará en inglés en nuestra escuela en Arturo Soria y en francés en la Crèche Les Petits Pas La Moraleja.

         

        CLASES SENSORIALES

        Las clases sensoriales son muy importantes para el desarrollo del cerebro desde nacimiento. Trabajamos los siete sentidos, gusto, olfato, tacto, oído, vista, propiocepción y sensaciones de movimiento. El juego sensorial apoya al desarrollo del lenguaje, desarrollo cognitivo, motricidad fina y gruesa, técnicas para desarrollar los problemas y ayudar a la interacción social.
        Este tipo de juego ayuda en la mejoría del desarrollo de la memoria. Es el sistema de juego perfecto para calmar a un bebe ansioso o frustrado en un momento determinado. Como objetivo, enseñar a las madres y padres estos juegos DINÁMICOS Y A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS, para interactuar con su bebé.

         

        Inscripciones


        Si quiere reservar una plaza para su niño/niña, descargue nuestra ficha de inscripción, cumplimentela en su ordenador y envíenosla a través de nuestro formulario de contacto o correo electrónico.

        Precio de 10 euros/sesión


        Talleres extra-escolares 2019-2020 Les Petits Pas




        foto: freepic.diller
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        Fisioterapia Respiratoria y los cuidados respiratorios de los más pequeños

        Charla-Taller gratuito
        de Fisioterapia Respiratoria
        4 de octubre 2019 a las 16h

        En Escuela Infantil Bilingüe Sus Pequeños Pasos Arturo Soria

        Cuidados respiratorios de los más pequeños

        En los últimos años las enfermedades respiratorias pediátricas han ido en aumento. En la actualidad suponen casi una cuarta parte de todas las visitas de los niños al pediatra. Qué hacer con ellas, y cómo podemos ayudar a prevenirlas son una de las grandes dudas que surgen entre los papás y mamás. La fisioterapia respiratoria se constituye como una disciplina especializada en el manejo de las diferentes disfunciones del aparato respiratorio, con un objetivo común: Mejorar nuestra calidad de vida.

        Por ello os ofrecemos este taller. Para resolver todas estas cuestiones referentes a los cuidados respiratorios de los más pequeños.
        Durante una hora nos sumergiremos en algunas claves para entender mejor la:

        • Fisioterapia Respiratoria. ¿Qué es y cómo nos puede ayudar?
        • Signos de alerta.
        • Lavados nasales. ¿Cómo, cuándo y con qué hacerlos?
        • Toma de medicación.
        • Humidificador.
        • Recomendaciones para casa.

        Taller impartido por Raquel Calvo

        Fisioterapeuta especialista en Fisioterapia Respiratoria y Pediátrica.

        Raquel Calvo - Fisioterapia Respiratoria y Pediátrica
        .

        Diplomada en Fisioterapia por la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid, especializada en Fisioterapia Respiratoria. Raquel lleva más de 7 años vinculada al mundo Respiratorio en exclusiva, colaborando con diferentes centros especializados, hospitales en la Comunidad de Madrid (Grupo ARIS, Centro Conmigo, Hospital Niño Jesús, Hospital Centro de Cuidados Laguna). Igualmente impartiendo clases en diversas Universidades y cursos de Post-Grado. En la actualidad dirige un servicio de tratamiento domiciliario, colaborando con varios centros especializados y escuelas infantiles; compartiendo su experiencia y formación en este campo. / fisiorespiratorio.com


        Inscripciones

        Para apuntarse al taller, envíenos un mensaje a través de nuestro formulario de contacto con el asunto ‘Fisioterapia Respiratoria’.


        Foto de portada: Brgfx / Freepik

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        Taller creativo de música, de tres a cinco años

        Escuela de Música Sus Pequeños Pasos
        Todos los Martes: a las 17h30
        Duración: 60 minutos
        Dirigido a: niñas y niños de 3 a 5 años

        A través de la música los niños adquieren mayor consciencia de sí mismos, del entorno y de los demás y aprenden una poderosa forma de entender y canalizar sus emociones. Hacer música de manera creativa es una gran herramienta de autorrealización.

        En nuestras clases de música se utilizarán diferentes herramientas e instrumentos musicales de diversa índole para que la experimentación y el disfrute sean el eje principal de las sesiones.
         

        Taller creativo de música,
        de tres a cinco años

        NUESTRA FORMA DE TRABAJAR

        Sesiones de 60 minutos, dedicadas a profundizar de forma muy personalizada y enfocada a crear un inicio en la educación musical , siempre mediante dinámicas atractivas y lúdicas, iniciando el lenguaje musical y la interpretación instrumental. Los grupos son de hasta 6 niños.

        Cada sesión es grupal e individual al mismo tiempo, ya que se atienden las necesidades individuales de cada niño.

        Se usan herramientas y recursos que pertenecen a una metodología propia y creados para objetivos específicos del desarrollo infantil, iniciándose en un aprendizaje musical centrado en la comunicación a través de la música.

        Los instrumentos que se utilizan son la voz y pequeña percusión sobre todo, aunque utilizamos también instrumentos como el ukelele, teclados, xilófono, flautas y silbatos. Nos ayudamos en ocasiones de materiales de psicomotricidad y láminas de cuentos musicales y de notación musical, que sirven al desarrollo de las actividades propuestas. Se usa también música editada.

        Instrumentos de percusión - Taller de música para y con, las niñas y niños de tres a cinco años

        Se trata de un espacio en el que los niños dan sus respuestas musicales, según su maduración interior. Recogemos estas respuestas para comunicarnos musicalmente con ellos, ayudándolos a ir dando cada vez respuestas más ajustadas.

        Las actividades propuestas ayudan a coordinar su respiración, su movimiento y su audición interna. A través del movimiento corporal y la exploración del espacio los niños van interiorizando los aspectos esenciales del ritmo, que son la base esencial de una musicalidad viva y expresiva para el resto de sus vidas.

        Aspectos de ritmo y movimiento:

        • -Movimiento fluido y expresivo utilizando todo el cuerpo.
        • -Sensaciones de peso y ligereza.
        • -Actividades para descubrir y movilizar cada parte del cuerpo.
        • -Exploración del tempo: acelerar y ritardar.
        • -Comienzo del movimiento pulsado, a través de danzas y de la interpretación mediante instrumentos.
        • -Percusión corporal construyendo la motricidad adecuada a esta edad.

        La voz:

        • -Los niños aprenden actividades que les ayudan a explorar las posibilidades sonoras de la voz, y con ello, conocerse mejor.
        • -Aprenden a descubrir y manejar su voz cantada en el rango adecuado.
        • -Vamos utilizando más canciones con texto e historias sonoras.
        • -Cantan con música grabada, tomando conciencia de los timbres instrumentales.

        EN CADA SESIÓN:

        • – Tratamos de empatizar en todo momento con las propuestas del niño.
        • – Nos preguntamos cuáles son las necesidades específicas del niño.
        • – Buscamos de qué manera la música puede ayudar/acompañar.
        • – Tenemos en cuenta cuáles son los objetivos específicos por alcanzar con las actividades música les planteadas y qué tipo de experiencias musicales terapéuticas son más adecuadas en cada momento.
        • – Lo importante es que lo que se haga en sesión tenga sentido. Que exista una estructura no significa que haya que ser inflexibles, siempre teniendo en cuenta qué cambios puede tolerar el niño. (García Pérez, 2017)

        IMPARTE

        Aurora Hijosa - Escuela de música Sus Pequeños Pasos Aurora Hijosa – Musicoterapeuta, percusionista y educadora musical. Tras más de 5 años como profesora de percusión, lenguaje musical e iniciación musical, decide investigar otras formas de conectar a través de la música, orientándose hacia la musicoterapia.

        Hoy su trabajo se dirige a la infancia y la familia, con la convicción de que el cariño y la atención son imprescindibles para cualquier relación educativa o terapéutica. Así, crea La Música y Tú, un lugar común enfocado a la inspiración y formación de aquellas personas con un enfoque de la música y las relaciones diferente.


        Consulten todos los talleres extra-escolares
        y tarifas en nuestra Programación extra-escolar 2018-2019
         

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        Escuela de Padres Lenguaje Primeras palabras Psicología

        Desarrollo del lenguaje

        Desarrollo del lenguaje

        Como resumen del pasado taller en nuestra escuela de padresLenguaje, juego, sueños, mundo simbólico’ compartimos algunas notas sobre el desarrollo del lenguaje desde 0 hasta los 4 años. Así como algunos breves consejos, elaborados por nuestra colaboradora Sara Lucena, sobre cómo favorecer la adquisición del habla.

        Desarrollo del lenguaje desde 0 hasta los 4 años

        Desde el nacimiento hasta los 6 meses

        • · El bebé reacciona a los sonidos, gira la cabeza en dirección al origen de los mismos. Produce sonidos.
        • · Háblele de manera tranquila y cálida. Cante y ríase con él/ella. Nombre a las personas con quien esté familiarizado y las cosas de su entorno. Cuéntele lo que está haciendo.
        • · Observe si el bebé reacciona ante los sonidos, si no lo hace, haga revisar su audición. Si su bebé no establece contacto visual como base para sus comunicaciones, solicite ayuda.

        Hacia los 12 meses

        • · Comprende las instrucciones sencillas. Dice ‘mamá’ y ‘papá’. Responde cuando le llaman por su nombre.
        • · Juegue con su voz. A su bebé le encantará. La melodía del habla le ayuda a comprender y a utilizar el lenguaje de la manera más eficaz. Ayude al bebé a descubrir el placer de la comunicación: fomente todo tipo de interacción recíproca (haciéndole muecas, mirándole, riéndose, sonriendo, etc.) Demuéstrele que ‘TODO ES LENGUAJE’.
        • · En esta fase, la TV resulta poco valiosa para el niño. No le deje delante del televisor durante periodos prolongados porque ello no promueve una autentica comunicación.

        Hacia los 18 meses

        • · Comprende las instrucciones y frases sencillas. Debe llamar por su nombre a los objetos que le son familiares. Su vocabulario se incrementa.
        • · Háblele como suele hacerlo normalmente, utilizando frases gramaticalmente correctas y palabras sencillas, pero no en la ‘jerga del bebé’ (media lengua). Ya puede leerle libros diseñados para su edad y hablarle acerca de los mismos: los colores y las formas atraen su interés.
        • · Solicite ayuda si el niño deja de hablar o si su lenguaje no continúa desarrollándose, o bien si muestra señales de deterioro del lenguaje.

        Hacia los dos años

        • · Comprende las instrucciones complejas. Dice su nombre. Utiliza frases de 2-3 palabras.
        • · Enriquezca su vocabulario. Explíquele las palabras que no comprenda. Repita las palabras que no pronuncie correctamente, pero no le pida que las repita en cada ocasión.
        • · Solicite ayuda: Si su vocabulario solo tiene contadas palabras a excepción de ‘papá’ y ‘mamá’. Si su lenguaje es ininteligible. Si no combina 2 palabras para formar frases u oraciones cortas.

        Hacia los 3 años

        • · Comprende los relatos sencillos. Utiliza oraciones. Formula preguntas. Utiliza el plural y las preposiciones.
        • · Enseñe al niño/niña cómo contar historias: ayúdelo a aclarar sus pensamientos y sentimientos. Fomente que deje de utilizar el biberón y/o el chupete, si es que todavía lo hace.
        • · Solicite ayuda: Si su lenguaje sigue siendo ininteligible. Si utiliza solo unos pocos verbos, pero no artículos ni adjetivos. Si no emplea el plural. Si no forma oraciones sencillas.

        Hacia los 4 años

        • · El lenguaje del niño es más similar al de un adulto en lo que respecta a la gramática.
        • · Lean cuentos juntos, tumbándose para relatarlos. De este modo fomentará una actitud positiva hacia el lenguaje y la
          lectura. El niño necesita el ejemplo que usted le da: procure que le vea leyendo.
        • · Solicite ayuda: Si le resulta difícil iniciar una oración o si repite sílabas o palabras. Si emplea oraciones cortas y no estructuradas. Si su forma de hablar no es siempre inteligible. Si no puede relatar hechos sencillos y recientes..

        Cómo favorecer la adquisición del habla

        • Retirar chupetes y biberones, favorecer masticación
        • No reforzar el habla infantil
        • Hablar despacio, marcar sonidos que pronuncia mal, utilizar enunciados correctos y completos
        • Situaciones de intercambio natural
        • Feedback correctivo
        • Evitar abuso de correcciones explícitas, riñas o castigos
        • Actitud positiva ante progresos y esfuerzos
        • No contestar por el niño
        • Dedicar tiempo a la comunicación directa, o a través de juegos, canciones, adivinanzas o cuentos

        Gracias y esperamos que estas notas os sirvan y aporten!

        Foto de portada: bearfotos

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        Escuela de Padres

        Taller ‘Lenguaje, juego, sueños, mundo simbólico’

        Escuela de Padres – Taller ‘Lenguaje, juego, sueños, mundo simbólico – Dando significación’

        Viernes 25 de mayo 2018 a las 16h
        Dirigido a: mamás y papás con niños y niñas de 1 a 6 años
        Duración: 90 minutos


        Desde que el niño nace está inmerso en un mundo de lenguaje. En esta primera etapa, empieza a adquirir el lenguaje, a entender que hay un código a través del cual se puede comunicar. A pesar de que el modo, las fases de adquisición del lenguaje son las mismas para todos, cada niño es un mundo, tendrá su ritmo y sus particularidades. Veremos los pasos por los que habitualmente se adquiere el lenguaje, qué debemos observar y cómo facilitar su desarrollo.

        Hablando de bilingüismo, ¿qué efectos tiene esto en la psique del niño? Después del lenguaje hablado, tenemos otras formas de comunicarnos, eso es el arte, ¿qué dibujan los niños? y ¿qué transmiten los cuentos?

        El lenguaje es simbólico, es una representación de la realidad y nos ayuda a organizarla. Los sueños, que nos resultan tan raros, también tienen su propio lenguaje, sus símbolos a descifrar. En los niños los sueños son más sencillos y directos, igual que lo es el lenguaje.

        Simultáneamente al desarrollo del habla, el niño juega, el juego también evoluciona y es otro modo de representación de lo que nos rodea. A los niños les ayuda a entender, a elaborar lo que sucede y fundamentalmente a socializarse.

        ¿Jugamos con ellos?


        Taller ‘Taller Lenguaje, juego, sueños, mundo simbólico’

        Viernes 25 de mayo 2018 a las 16h
        Dirigido a: mamás y papás con niños y niñas de 1 a 6 años
        Duración: 90 minutos
        Imparte: Sara Lucena Díaz – especialista en aspectos psicológicos de la maternidad y el embarazo con un master en Terapia Familiar y de Pareja.

        Precio: 12 euros para padres y madres de la escuela; 15 euros para familias externas.

        Inscripciones: a través de nuestro formulario de contacto


        Foto de portada: Freepik

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        Escuela de Padres Nutrición Talleres

        Taller ‘Alimentación y su relación con las etapas del desarrollo’

        Qué más hacemos cuando alimentamos

        Escuela de Padres – Taller ‘Alimentación y su relación con las etapas del desarrollo’

        Viernes 26 de enero 2018 a las 16h
        Dirigido a: mamás y papás con niños y niñas de 0 a 3 años
        Duración: 90 minutos


        Si pensamos en un niño alimentándose, ¿qué imagen nos viene a la cabeza? Un bebé mamando, un niño con la cara llena de papilla, ¿o es un niño que llora, o rechaza la comida o que coge los macarrones a puñados? Parece que las posibilidades son múltiples porque la relación del ser humano con la comida no es sencilla.

        En este taller, relacionamos la alimentación y las etapas del desarrollo porque, el desarrollo psíquico, la construcción de un esquema mental de lo que somos, comienza en la boca, como puerta a los alimentos y como medio de llamar al otro para que nos vea, escuche y reconozca. Esta doble vertiente es importante, porque los adultos debemos interpretar lo que le pasa al bebé cuando protesta, y conviene plantearse que son varias las posibilidades, y no taponar cualquier intento de comunicación con “algo que llevarse a la boca”, no sea que aprenda que todo se arregla comiendo. La primera parte del cuerpo que un bebé empieza a identificar es su boca, gracias a que es ahí donde se producen las primeras sensaciones agradables (sabor, calor). Pero detrás de la boca está la tripita y después la caquita, … Y gracias a todas estas sensaciones y a que los otros que lo rodean (la madre, el padre, otros cuidadores) van poniendo palabras a esto, el cuerpo se va estructurando en su cabeza y acompaña el desarrollo.

        En definitiva la alimentación en un niño no es cualquier cosa. A veces es problemática y a veces no. Los padres lo pasan mal si el niño no come, si lo vomita todo ¿y si come de más, o si cuando llora lo único que recibe es comida? No se trata aquí solo de plantearse problemas con la alimentación, que también, sino de pensar qué estamos transmitiendo a los hijos al alimentarlos, con nuestra actitud ante la comida. Tendrá que ver con la manera en que después se relacione, no sólo con la comida, sino también con otros “alimentos” o elementos que pueden venir a llenarnos de manera excesiva, como las adicciones, tanto a sustancias que se ingieren como a compras compulsivas o a estar todo el día pegado al móvil. Se puede atiborrar a un niño y quedarnos tranquilos porque está comiendo, o se puede establecer una relación armoniosa con la comida en cuanto a disfrute y adecuación.

        Hay un meme que circula por Internet que dice: “Y murió la plantita de tanto que le daba agua, y entendí que dar de más, aunque sea de algo bueno, no siempre es lo adecuado.” Es muy gráfica en cuanto a este dar de más al otro, dar siempre lo mismo, porque cuando un niño llora no siempre tiene hambre o cuando pide agua por la noche, puede que no tenga sed.


        Taller ‘Alimentación y su relación con las etapas del desarrollo’

        Viernes 26 de enero 2018 a las 16h
        Dirigido a: mamás y papás con niños y niñas de 0 a 3 años
        Duración: 90 minutos
        Imparte: Sara Lucena Díaz – especialista en aspectos psicológicos de la maternidad y el embarazo con un master en Terapia Familiar y de Pareja.

        Precio: 12 euros para padres y madres de la escuela; 15 euros para familias externas.

        Inscripciones: a través de nuestro formulario de contacto


        Foto de portada: Teksomolika / Freepik