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Taller creativo de música, de tres a cinco años

Taller de música para y con, las niñas y niños de tres a cinco años
Taller de música para y con, las niñas y niños de tres a cinco años

Escuela de Música Sus Pequeños Pasos
Todos los Martes: a las 17h30
Duración: 60 minutos
Dirigido a: niñas y niños de 3 a 5 años

A través de la música los niños adquieren mayor consciencia de sí mismos, del entorno y de los demás y aprenden una poderosa forma de entender y canalizar sus emociones. Hacer música de manera creativa es una gran herramienta de autorrealización.

En nuestras clases de música se utilizarán diferentes herramientas e instrumentos musicales de diversa índole para que la experimentación y el disfrute sean el eje principal de las sesiones.
 

Taller creativo de música,
de tres a cinco años

NUESTRA FORMA DE TRABAJAR

Sesiones de 60 minutos, dedicadas a profundizar de forma muy personalizada y enfocada a crear un inicio en la educación musical , siempre mediante dinámicas atractivas y lúdicas, iniciando el lenguaje musical y la interpretación instrumental. Los grupos son de hasta 6 niños.

Cada sesión es grupal e individual al mismo tiempo, ya que se atienden las necesidades individuales de cada niño.

Se usan herramientas y recursos que pertenecen a una metodología propia y creados para objetivos específicos del desarrollo infantil, iniciándose en un aprendizaje musical centrado en la comunicación a través de la música.

Los instrumentos que se utilizan son la voz y pequeña percusión sobre todo, aunque utilizamos también instrumentos como el ukelele, teclados, xilófono, flautas y silbatos. Nos ayudamos en ocasiones de materiales de psicomotricidad y láminas de cuentos musicales y de notación musical, que sirven al desarrollo de las actividades propuestas. Se usa también música editada.

Instrumentos de percusión - Taller de música para y con, las niñas y niños de tres a cinco años

Se trata de un espacio en el que los niños dan sus respuestas musicales, según su maduración interior. Recogemos estas respuestas para comunicarnos musicalmente con ellos, ayudándolos a ir dando cada vez respuestas más ajustadas.

Las actividades propuestas ayudan a coordinar su respiración, su movimiento y su audición interna. A través del movimiento corporal y la exploración del espacio los niños van interiorizando los aspectos esenciales del ritmo, que son la base esencial de una musicalidad viva y expresiva para el resto de sus vidas.

Aspectos de ritmo y movimiento:

  • -Movimiento fluido y expresivo utilizando todo el cuerpo.
  • -Sensaciones de peso y ligereza.
  • -Actividades para descubrir y movilizar cada parte del cuerpo.
  • -Exploración del tempo: acelerar y ritardar.
  • -Comienzo del movimiento pulsado, a través de danzas y de la interpretación mediante instrumentos.
  • -Percusión corporal construyendo la motricidad adecuada a esta edad.

La voz:

  • -Los niños aprenden actividades que les ayudan a explorar las posibilidades sonoras de la voz, y con ello, conocerse mejor.
  • -Aprenden a descubrir y manejar su voz cantada en el rango adecuado.
  • -Vamos utilizando más canciones con texto e historias sonoras.
  • -Cantan con música grabada, tomando conciencia de los timbres instrumentales.

EN CADA SESIÓN:

  • – Tratamos de empatizar en todo momento con las propuestas del niño.
  • – Nos preguntamos cuáles son las necesidades específicas del niño.
  • – Buscamos de qué manera la música puede ayudar/acompañar.
  • – Tenemos en cuenta cuáles son los objetivos específicos por alcanzar con las actividades música les planteadas y qué tipo de experiencias musicales terapéuticas son más adecuadas en cada momento.
  • – Lo importante es que lo que se haga en sesión tenga sentido. Que exista una estructura no significa que haya que ser inflexibles, siempre teniendo en cuenta qué cambios puede tolerar el niño. (García Pérez, 2017)

IMPARTE

Aurora Hijosa - Escuela de música Sus Pequeños Pasos Aurora Hijosa – Musicoterapeuta, percusionista y educadora musical. Tras más de 5 años como profesora de percusión, lenguaje musical e iniciación musical, decide investigar otras formas de conectar a través de la música, orientándose hacia la musicoterapia.

Hoy su trabajo se dirige a la infancia y la familia, con la convicción de que el cariño y la atención son imprescindibles para cualquier relación educativa o terapéutica. Así, crea La Música y Tú, un lugar común enfocado a la inspiración y formación de aquellas personas con un enfoque de la música y las relaciones diferente.

Consulten todos los talleres extra-escolares
y tarifas en nuestra Programación extra-escolar 2018-2019
 

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Programación · Talleres Extra-escolares 2018-2019

Programación · Talleres Extra-escolares 2018-2019
Programación · Talleres Extra-escolares 2018-2019

Programación · Talleres Extra-escolares 2018-2019

Os adelantamos nuestra programación de talleres extra-escolares para el año escolar 2018-2019. Las actividades están orientadas a niños y niñas de 2 a 12 años, que quieren seguir reforzando los idiomas inglés y/o francés de una mañera lúdica y divertida. Los grupos son muy reducidos para un mejor desarrollo de cada taller. Un máximo de 5 niñas/niñas en cada taller, guiado por nuestros profesores nativos.

  • Little Rock Star

    Profesor nativo inglés & músico
    MARTES
    · 17h30 / 6 a 7 años
    · 18h30 / 8 a 10 años
    Clases muy reducidas, para niños a partir de 6 años que ya han expresado un deseo de ser estrella de rock (su propia motivación es muy importante). Les enseñamos a tocar la guitarra y/o cantar canciones sencillas de rock y pop en inglés. Para estas clases necesitan su propio instrumento (si les interesa la guitarra) o pueden acudir simplemente para cantar, o tocar la percusión.

  • Chatterboxes

    Profesora nativa inglés
    LUNES & MIÉRCOLES
    17h30 / 3 a 5 años
    Nuestro objetivo con CHATTERBOXES es que los niños de 3 a 6 años aprendan inglés de manera divertida y a través del juego. Para los niños esta etapa es un periodo de autoconocimiento. En clase todo lo que hacemos es divertido y absolutamente en inglés. Trabajamos habilidades motrices, letras y sus sonidos (método phonics), actividades de reconocimiento, contar, cantar y todo ello a través de juegos y siempre acompañados de su vocabulario y expresiones en inglés. Nuestra dinámica es variada y ágil para mantener la atención de los niños y que les resulte tan emocionante y motivadora como para quererla repetir en casa. Es un horario extra-escolar y por ello, y por la edad, el enfoque se hace desde la vertiente más lúdica-artística y respetando siempre el movimiento y la expansión requerida por cada niño o niña de manera individual. Los grupos son muy pequeños, de 5 niños máximo, para conseguir nuestro objetivo y que el niño/niña sienta que hay una interacción individualizada y personal. CHATTERBOXES, donde el idioma se aprende sin ningún esfuerzo más que la diversión.

  • Speak out

    Profesora nativa inglés
    JUEVES
    17h30 / 4 a 6 años
    18h30 / 7 a 10 años
    Todo el mundo sabe lo importante que es poner en práctica lo que aprendes. Hay un dicho en inglés : ‘Si no lo practicas… Lo olvidas’. Invertimos horas aprendiendo de memoria normas gramaticales y largas listas de vocabulario, pero en verdad ¿ tenemos suficientes oportunidades para poner en práctica la gramática y ese vocabulario aprendido? Necesitamos ocasiones para hablar el idioma. Unas frases al día… no son suficientes. Necesitamos mucho más que eso para interiorizar el idioma y hablar con soltura. El objetivo de esta clase es perder el miedo y vergüenza de hablar delante de los demás, expresar lo que pensamos, sentimos, y sobre todo, que los niños/as disfruten en el proceso de aprendizaje. Alejarles durante un rato de sus pupitres, darles la oportunidad de moverse con soltura y motivarles a que hablen y se comuniquen. Haremos diversos juegos centrándonos principalmente en la entonación, armonía, acentuación, pausas y la pronunciación inglesa.

  • Taller de Guitarra

    Profesora nativa francés & músico
    a partir de 6 años
    MIÉRCOLES · 17h30 y 18h30
    Aprenderemos a manejar el instrumento de una manera divertida pero efectiva: Aprendemos a sentir y entender el ritmo haciendo ejercicios con las manos y el resto del cuerpo. Cantamos canciones antes de tocarlas. Aprendemos notas gradualmente al ritmo de cada uno. Tocar juntos es privilegio, de hecho es una motivación y proporciona el deseo de progresar. Por lo tanto, las piezas casi siempre están acompañadas por el profesor, o, cuando se desea, es posible crear pequeños dúos con los otros alumnos. También se proponen juegos musicales con el objetivo de aprender puntos específicos. La comunicación se realiza únicamente en francés.

  • Arte en francés

    profesora nativa francés
    JUEVES
    17h30 / 4 a 6 años
    El Taller de Creatividad y Arte se desarrolla en francés. En las sesiones, experimentamos con diferentes técnicas de pintura, pegado, estampación y modelado, usando a la vez materiales y objetos de la vida cotidiana para transformarlos y darles vida nueva. Combinando las artes plásticas y el reciclaje, el taller es ideal para la estimulación de la imaginación y la creatividad. La actividad se desarrolla por temáticas, combinando el trabajo individual con el trabajo en equipo. Cada clase termina con un juego de grupo, que nos ayuda a reforzar el lenguaje.

  • Escuela de música

    Profesora nativa española & músico
    MARTES
    16h30 / 2 a 3 años
    17h30 / 3 a 4 años
    18h30 / 5 a 6 años

Tarifas· Talleres Extra-escolares 2018-2019

  • Talleres de inglés:, un día a la semana 50 €/mes
  • Taller de francés: 50 €/mes
  • Rock Star: 60 €/mes
  • Escuela de música: 60 €/mes
  • Taller de inglés / dos días por semana: 85 €/mes
  • Taller de inglés y taller de francés / semanal: 85 €/mes
  • Taller de música mas taller inglés o francés semanal: 95 €/mes

Si quiere reservar una plaza para su niño/niña, descargue nuestra ficha de inscripción, cumplimentela en su ordenador y envíenosla a través de nuestro formulario de contacto.

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Desarrollo del lenguaje

Desarrollo del lenguaje
Desarrollo del lenguaje

Desarrollo del lenguaje

Como resumen del pasado taller en nuestra escuela de padres ‘Lenguaje, juego, sueños, mundo simbólico’ compartimos algunas notas sobre el desarrollo del lenguaje desde 0 hasta los 4 años. Así como algunos breves consejos, elaborados por nuestra colaboradora Sara Lucena, sobre cómo favorecer la adquisición del habla.

Desarrollo del lenguaje desde 0 hasta los 4 años

Desde el nacimiento hasta los 6 meses

  • · El bebé reacciona a los sonidos, gira la cabeza en dirección al origen de los mismos. Produce sonidos.
  • · Háblele de manera tranquila y cálida. Cante y ríase con él/ella. Nombre a las personas con quien esté familiarizado y las cosas de su entorno. Cuéntele lo que está haciendo.
  • · Observe si el bebé reacciona ante los sonidos, si no lo hace, haga revisar su audición. Si su bebé no establece contacto visual como base para sus comunicaciones, solicite ayuda.

Hacia los 12 meses

  • · Comprende las instrucciones sencillas. Dice ‘mamá’ y ‘papá’. Responde cuando le llaman por su nombre.
  • · Juegue con su voz. A su bebé le encantará. La melodía del habla le ayuda a comprender y a utilizar el lenguaje de la manera más eficaz. Ayude al bebé a descubrir el placer de la comunicación: fomente todo tipo de interacción recíproca (haciéndole muecas, mirándole, riéndose, sonriendo, etc.) Demuéstrele que ‘TODO ES LENGUAJE’.
  • · En esta fase, la TV resulta poco valiosa para el niño. No le deje delante del televisor durante periodos prolongados porque ello no promueve una autentica comunicación.

Hacia los 18 meses

  • · Comprende las instrucciones y frases sencillas. Debe llamar por su nombre a los objetos que le son familiares. Su vocabulario se incrementa.
  • · Háblele como suele hacerlo normalmente, utilizando frases gramaticalmente correctas y palabras sencillas, pero no en la ‘jerga del bebé’ (media lengua). Ya puede leerle libros diseñados para su edad y hablarle acerca de los mismos: los colores y las formas atraen su interés.
  • · Solicite ayuda si el niño deja de hablar o si su lenguaje no continúa desarrollándose, o bien si muestra señales de deterioro del lenguaje.

Hacia los dos años

  • · Comprende las instrucciones complejas. Dice su nombre. Utiliza frases de 2-3 palabras.
  • · Enriquezca su vocabulario. Explíquele las palabras que no comprenda. Repita las palabras que no pronuncie correctamente, pero no le pida que las repita en cada ocasión.
  • · Solicite ayuda: Si su vocabulario solo tiene contadas palabras a excepción de ‘papá’ y ‘mamá’. Si su lenguaje es ininteligible. Si no combina 2 palabras para formar frases u oraciones cortas.

Hacia los 3 años

  • · Comprende los relatos sencillos. Utiliza oraciones. Formula preguntas. Utiliza el plural y las preposiciones.
  • · Enseñe al niño/niña cómo contar historias: ayúdelo a aclarar sus pensamientos y sentimientos. Fomente que deje de utilizar el biberón y/o el chupete, si es que todavía lo hace.
  • · Solicite ayuda: Si su lenguaje sigue siendo ininteligible. Si utiliza solo unos pocos verbos, pero no artículos ni adjetivos. Si no emplea el plural. Si no forma oraciones sencillas.

Hacia los 4 años

  • · El lenguaje del niño es más similar al de un adulto en lo que respecta a la gramática.
  • · Lean cuentos juntos, tumbándose para relatarlos. De este modo fomentará una actitud positiva hacia el lenguaje y la
    lectura. El niño necesita el ejemplo que usted le da: procure que le vea leyendo.
  • · Solicite ayuda: Si le resulta difícil iniciar una oración o si repite sílabas o palabras. Si emplea oraciones cortas y no estructuradas. Si su forma de hablar no es siempre inteligible. Si no puede relatar hechos sencillos y recientes..

Cómo favorecer la adquisición del habla

  • Retirar chupetes y biberones, favorecer masticación
  • No reforzar el habla infantil
  • Hablar despacio, marcar sonidos que pronuncia mal, utilizar enunciados correctos y completos
  • Situaciones de intercambio natural
  • Feedback correctivo
  • Evitar abuso de correcciones explícitas, riñas o castigos
  • Actitud positiva ante progresos y esfuerzos
  • No contestar por el niño
  • Dedicar tiempo a la comunicación directa, o a través de juegos, canciones, adivinanzas o cuentos

Gracias y esperamos que estas notas os sirvan y aporten!

Foto de portada: bearfotos

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Taller de Guitarra – Nuevos ritmos en nuestras actividades extra-escolares en francés

Taller de guitarra

Para dar la bienvenida a la primavera abrimos un nuevo taller de guitarra para niños y niñas a partir de 5-6 años. La actividad de desarrollará en francés de la mano de nuestra colaboradora nativa Emilie Castillo, especializada en guitarra clásica por el Master of Music del Conservatorio Nacional superior de Música; en grupos muy reducidos: máximo 3-4 alumnos.

En los talleres de guitarra aprenderemos a manejar el instrumento de una manera divertida pero efectiva.

  • Aprendemos a sentir y entender el ritmo haciendo ejercicios con las manos y el resto del cuerpo.
  • Cantamos canciones antes de tocarlas.
  • Aprendemos notas gradualmente al ritmo de cada uno.
  • Tocar juntos es privilegiado, de hecho es una motivación y proporciona el deseo de progresar. Por lo tanto, las piezas casi siempre están acompañadas por el profesor, o cuando se desea, es posible crear pequeños dúos con los otros alumnos.
  • También se proponen juegos musicales con el objetivo de aprender puntos específicos.
  • La comunicación se realiza únicamente en francés.

El objetivo de este taller es aprender a tocar la guitarra, y simultáneamente entender y dominar la teoría. Disfrutar el poder, desde el principio del aprendizaje, tocar piezas simples y canciones. Pero, al mismo tiempo, el alumno habrá adquirido buenas bases que le permitirán poder tocar, si lo desea, piezas cada vez más complejas y ricas a lo largo de los años.
 

Taller de Guitarra – Nuevos ritmos en nuestras actividades extra-escolares en francés

Cada miércoles a las 17h30 y a las 18h30
Inicio: Marzo 2018
Grupos de un máximo 3-4 alumnos
Profesora nativa Francés
Precio: 60 euros mes

Para más información, no dude en escribírnos. Puede descargar nuestra ficha de inscripción para talleres aquí y consultar toda la programación extra-escolar 2017-2018.

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Lenguaje Pedagogía Primeras palabras

Leemos para relacionarnos con el mundo

Leemos para relacionarnos con el mundo ¿Están los niños preparados para leer y escribir antes de los 6 años?
Leemos para relacionarnos con el mundo ¿Están los niños preparados para leer y escribir antes de los 6 años?

Leemos para relacionarnos con el mundo

¿Están los niños preparados
para leer y escribir antes de los 6 años?

Cada niño tiene un ritmo diferente para aprender a leer, algunos autores señalan que la edad óptima para empezar es antes de los 4 y otros sostienen que debería empezar a los 10 años.

En muchos colegios se introduce el aprendizaje de la lectoescritura antes de los 6 años, sin embargo, muchos padres se preguntan si los niños están preparados.

Compartimos este artículo de la guiainfantil.com que nos da algunas ideas aclaradoras.

Por lo general, el colegio marca el momento para que tu hijo empiece a iniciarse en la lectura, generalmente antes de los 6 años. Las investigaciones de los últimos años se han centrado en valorar si efectivamente había una edad adecuada o por el contrario el niño debía tener una madurez para leer.

La conclusión de psicólogos especialistas en el aprendizaje de lectura como Fernando Cuetos Vega afirman que, ‘quizá no resulte adecuado preguntarse a qué edad se debe empezar a enseñar a leer, pero sí qué capacidades favorecerán el aprendizaje de la lectura‘.

Cómo iniciar al niño en lectura y escritura

– Perfecciona su lenguaje oral: Si tu hijo habla con fluidez y entiende lo que dices será muy importante en sus inicios en la lectura. Aunque pueda resultarte difícil creerlo, la lectura no sólo consiste en leer una y otra vez, hay más habilidades que facilitan que lea de forma adecuadas. Numerosas investigaciones afirman que si lees a tu hijo (aunque él aún no lea), hablas con él con un vocabulario variado y rico estarás ayudándole a que sea un buen lector. La explicación es porque leer comprende dos partes: reconocer palabras y comprenderlas. Si las palabras que lee dejan de ser desconocidas, porque ya las ha escuchado y sabe su significado, sólo tendrá que esforzarse en reconocerlas visualmente.

Si lees a tu hijo...
Si lees a tu hijo… Designed by Freepik
– Potencia su memoria visual y auditiva a corto plazo y largo plazo: La memoria es una habilidad fundamental en la comprensión del lenguaje. Repetir una palabra ayudará a que el niño la memorice y una vez que está memorizada, la leerá con mayor fluidez y eso le permitirá comprenderla mejor. Un reciente estudio publicado por investigadores de la Universidad de Oviedo (Asturias) ha señalado que la repetición ayuda a que la lectura mejore y sea más fluida. No se trata de repetir muchas veces, más bien el único requisito es que las repeticiones se produzcan en voz alta durante seis u ocho ocasiones para que un niño que no tengan problemas de lectura lo pronuncie de forma fluida, en el caso de que tuviera alguna dificultad específica necesitaría aumentar el número de repeticiones.

– Mejora su conciencia fonológica: La conciencia fonológica se produce cuando tu hijo es capaz de reconocer que a un determinado sonido (fonema) le corresponde una letra (grafema). Para leer se necesita que tu hijo reconozca las letras, luego que forme sílabas y más tarde que reconozca la palabra y comprenda su significado. Las investigaciones han demostrado que la conciencia fonológica es un predictor fundamental para que tu hijo lea con éxito ( Serrano, Defior y Gracia, 2005). Para mejorarla en casa es más fácil de lo que parece inicialmente, puedes utilizar canciones, juegos o adivinanzas.

– Perfecciona sus habilidades visuales y auditivas: Un niño que está leyendo se concentra tanto en reconocer las letras que a veces olvida apoyarse en otros recursos para comprender el texto por ejemplo los dibujos que están a su alrededor o incluso escuchar los sonidos que está diciendo al leer en voz alta. Al principio, exige tal nivel de concentración que una vez que han leído, no se dan cuenta que han cometido un error hasta que unen las sílabas y las convierten en una palabra. Por tanto, trata de leer libros ilustrados o sin palabras en los que estimules sus habilidades, comprenderán que la lectura es algo más que leer unas letras.

– Motivación: Todas estas habilidades no sirven si no hay un interés por aprender y si le obligas vas a conseguir justo lo contrario. La lectura debe asociarse a algo divertido y para ello puede ser un buen recurso en un rato que está contigo de forma informal, como antes de iros a dormir o ayudándote a hacer una receta contigo, o cantar en un karaoke para que se sepa la letra. No hay que olvidar que leemos para relacionarnos con el mundo, así que es importante que encuentres para qué va a necesitar leer en su día a día.

// Foto de portada: Fichas con las letras del abecedario para niños

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Semana abierta Talleres extra-escolares

Clase abierta Escuela de Música

Semana abierta Talleres extra-escolares

Arrancando este nuevo año con ilusión, empezamos con nuestros talleres extra-escolares y las primeras clases abiertas esta semana.

Martes 26 de septiembre

  • Clase abierta de Little Rock Stars a las 17h30 para niños/as a partir de 6 años
  • Clase abierta de Little Rock Stars a las 18h30 para niños/as a partir de 6 años
  • Clase abierta Escuela de Música, a las 17h15 para niños/as de 1 a 3 años.
  • Clase abierta Escuela de Música, a las 18h00 para niños/as de más de 3 años.

Jueves 28 de septiembre

  • Sesión abierta de Taller de Arte en francés a las 17h30 para niños/as de 3 a 6 años.
  • Sesión abierta de Speak Out a las 17h30 para niños/as de 6 a 8 años
  • Sesión abierta de Speak Out a las 18h30 para niños/as de 9 a 10 años

Estas sesiones serán abiertas y gratuitas; un acercamiento práctico a nuestra metodología en las que os invitamos a conocernos y jugar. ¡Os esperamos!

Pueden consultar toda la programación de talleres extra-escolares aquí:
talleres extra-escolares 2017-2018

Para más información escríbenos a través de nuestro formulario de contacto. Para reservar una plaza, puede rellenar nuestra Ficha de inscripción Talleres extra-escolares.

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Lo que escucha el recién nacido deja huella en el cerebro

Lo que escucha el recién nacido deja huella en el cerebro
Lo que escucha el recién nacido deja huella en el cerebro

Lo que mamá le dice al recién nacido deja una huella imborrable en su cerebro y en su corazón.
¿Quieres saber cómo?

Compartimos este artículo de Lidia García Fresneda escrito para Ser Padres.

Hay razones de sobra
para hablar mucho, mucho, mucho a un recién nacido.

Entiende desde muy pronto
Si alguna vez alguien pensó que no entienden, tendría que mantener una conversación cara a cara con uno: hay pocos oyentes hay tan buenos como él. Las palabras que le dedicamos son el germen de una comunicación que se extiende mucho más allá de las palabras.

Todo nuestro cuerpo se organizó en un medio acuático con la voz de nuestra madre de fondo, lo que quiere decir que hasta la última célula la conoce, la añora, la asocia a bienestar y, si la experiencia fue buena, se reorganiza en su presencia. Así de profundo es el efecto de la voz de mamá.

Al salir fuera, donde todo es extraño, sus palabras y su voz se convierten en un ancla de seguridad. Tranquilizan al bebé aunque la madre esté hablando con otros, y las palabras que se dirigen directamente a él lo impregnan de una forma muy especial.

Pero, ¿entiende el bebé lo que se le dice? Sí. “No entiende el vocabulario pero sí la semántica; pronto sabe si le hablas en broma, si tus palabras son de enfado o de amor”, apunta la logopeda Trini Cosano. Las palabras son percibidas no como una suma de significados, sino como un único mensaje (algo así como la impresión que nos deja una melodía) cuyo sentido viene marcado por el tono, la cadencia, la fuerza o suavidad de la voz.

Leer el artículo completo aquí.